华南理工大学工商管理学院院长
蓝海林院长代表学院致辞。蓝院长对参加此次研修班的学员表示热烈的欢迎。接着，蓝院长对中国管理学院的发展历程做了简要的介绍。在谈及工商管理学院的发展时，还就学院的布局设施、综合环境、师资人员、学生状况、科研趋势的发展等为学员们做了简引。致辞结束后，蓝海林院长为学员们就案例教学法上了生动的一课。
华南理工大学工商管理学院院长
蓝海林院长代表学院致辞。蓝院长对参加此次研修班的学员表示热烈的欢迎。接着，蓝院长对中国管理学院的发展历程做了简要的介绍。在谈及工商管理学院的发展时，还就学院的布局设施、综合环境、师资人员、学生状况、科研趋势的发展等为学员们做了简引。致辞结束后，蓝海林院长为学员们就案例教学法上了生动的一课。
蓝院长首先指出了在商学院的教学方面存在的一些问题。长期以来，一些年轻老师的困惑，尽管在职称方面发展较快，但由于在教学质量与教学经验方面的欠缺，仍不能取得学生对老师学识、品识的一种敬畏感。有个别卸货型的老师，眼睛里没人就开讲，根本不关注学生，结果造成教学投入产出的不合理性。接着还比较国内外商学院的教师状况的发展特点及国内亟需改进的方面。在谈到教学的不同对象时，由于本科生、研究生、MBA、EMBA等不同层次的学生，知识背景及水平的差异，就要针对性的因材施教，做到尽职尽责。针对本科生的教学，由于本科生缺乏对社会以及人性本身的充分深入的了解，所以教学要帮助学生树立正确的人生观、世界观，加强对人的了解与认识。而全职研究生，素质参差不齐，对他们的教学又要斟酌研究。而对于有着丰富工作经验的学员，给他们教授什么也是极大的挑战。
因而，作为教师，归根结底，就要做到因材施教，尽职尽责。
大体上，教师首先要明确并牢记：教育是一件神圣的事情。教师对学生的指导，在学生需求、沟通方式、价值观有着深远的影响。教学不能只把教材当作教学的全部，教学最基本的要求是：针对学生的特点，符合培养方案的要求。做到这些，就要从以下几方面着手。一是教学过程要符合严谨的教学培养方案，遵循基本的程序。二是要了解学生的特点，他们具体的工作背景及学习需求。三是要假定学生有可能已经听过部分授课内容，要做好充分的教学准备，给他们需要的东西。四要及时更新改变教学提纲，以便跟上时代的需求。五，在授课时，不要静止在一个地方，而要经常走动，拉近跟学生的距离。最后一点就是根据授课的内容改变授课方式及教学内容的程序。
蓝院长接着阐释了具体的解决方案。主要通过对学生与教学大纲进行合适的匹配，来解决。从几方面出发：1、选择合适的教材。国内国外的教材，要如数家珍，了解它们的优缺点，内容宽窄，概念的深浅，与中国实际的嵌入程度。2、对内容的概括总结。教学内容的精简概念的总结，方便学生理解并掌握其中精华。3、合适的案例。案例的教学，方便解释理论与理论运用的环境。4、编写合适的教学大纲。要像编剧一样编出精彩的教学安排，对上课内容材料要做到信手拈来。5、编写教学计划，做好上课前的准备。上课前的精力储备，对教学点的设施等的了解，要清楚自己讲演的舞台，教学辅助材料与工具，一些更加细微的细节问题等等，均能影响授课效果。特别地，商学老师的穿戴问题，是影响与学员沟通的一个重要的方面，就不能过于随意，要适合身份。
提高课堂教学效果的几个关键点：选择合适的语言,不同的学生需要不同的语言。语言的选择，要运用能够表达自己的语言方式，自己的最佳沟通语言，以及别人能够接受的沟通方式。学商学院的学生最重要的是培养沟通能力，要善于沟通才能适应企业的生存环境的发展需要。此外，教师要保持上课时的运动状态,这样才能保持课堂的活力与参与性。教授过程还要有信心，才能售出自己的概念，保证学生的接受力度。启发性教学，特别是在案例教学中，要让学生积极地参与问题的思考与回答，留给学生的创造性思考的时间与空间。要采取案例、实例。讲授的内容要新鲜，要点的展开与收敛，要收放自如，并且引起学生的共鸣。最后一个要点，就是上课的节奏，不要超时。
蓝院长还提出了对老师的要求：老师有一定的时间与学生直接接触；对学生的评价不止是成绩，最好还要有评语老师的责任感；教师自己要具备的伦理道德方面的意识，对学生言行进行指导与影响。学术方面，长期跟踪一两个行业，展开对具体的一两个企业的沟通研究；熟悉自己研究领域的动向，密切跟商业人士的联系，以便很好地联系实际，提高商业沟通能力。
最后，蓝院长希望教师们要能够享受过程中的乐趣，作为教师的最好回报，就是学生的敬爱，因而要保持教师自己应有的价值观。
之后，蓝院长以西南航空公司的案例，解释为什么在911事件之后成为唯一能够赚钱的公司，展开案例教学法的具体讲解。
此次开学仪式在学员们获益匪浅的感叹声中结束了。期待着教师这一伟大的事业，能为社会进步和企业发展奉献自己的力量。
